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挖掘旋转本质再探最值隐踪——初中数学深度学习的一次实践与思考被引量：12

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摘要习题课的教学很容易被传统题海战术固化,依赖记忆与模仿的简单学习方式不利于学生解题能力的提高和数学素养的形成.结合一类以旋转变换为背景的最值问题,笔者探讨深度学习视角下的习题课教学,教师通过合理的选题、变式、整合开展深度教学,引导学生从简单学习向深度学习过渡,学生建构自己的知识结构,从而提高发现、提出、分析和解决问题的能力.

作者顾彩梅

机构地区杭州外国语学校

出处《上海中学数学》 2019年第12期8-9,19,共3页

关键词深度学习深度教学探究旋转

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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