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小学语文情境化课堂中的识字教学方法分析
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摘要
识字教学是小学语文课堂教学中的重点内容,对学生打好学习基础具有十分重要的影响。但由于小学生的知识接受能力有限,在识字过程中或多或少会存在一些困难,面对这种现状,小学语文教师要通过创设情境化课堂来促进识字教学的水平提升,促进学生的语文能力提高。简要分析了小学语文情境化课堂中的识字教学方法,以供参考。
作者
龚立兰
机构地区
永登县武胜驿镇富强小学
出处
《新课程》
2019年第34期127-127,共1页
关键词
小学语文
识字教学
情境化课堂
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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