小学数学解决问题教学的策略研究

小学数学学科对于培养学生逻辑能力、开拓学生思维具有重要作用。然而,数学知识的抽象性并不十分契合小学生的形象思维特点,以至于学生对某些概念和定义理解困难。而且每位学生的思维能力、学习水平、对数学学科的兴趣和天赋都存在差异性,这就给素质教育理念所提倡的"因材施教"带来了困难。为了解决这一困难,很多小学老师不断创新教学方法。主要探讨分层教学法对小学数学教学质量的促进作用。