静待花开,教育是一门“慢”艺术——“问题生”转化案例

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摘要 "问题生"的转变是每一位教师所关注的,尤其作为班主任更不能放弃,要善于捕捉其闪光点耐心引导,从内心深处点燃希望。

作者成艳茹

机构地区甘肃省兰州市永登县城关小学

出处《新课程》 2019年第35期236-236,共1页

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