怎样满足小学高学段学生在语文阅读课堂的不同层次需求

怎样在小学高学段语文阅读课堂中满足学生的不同需求层次,使每个学生个体都在自己原有的知识和技能、过程和方法、情感态度价值观三方面都有所提高,一直是我们语文教师努力的方向。本文旨在从小学高学段学生身心发展客观规律出发,遵循科学发展观的要求,探究教学目标的梯度化、阅读过程的人文化、阅读结果的个性化,使每个学生个体在阅读课堂上,得到全面、持续、和谐地发展。