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人磨课课磨人——微课“认识乐句”引发的几点思考

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摘要本文以微课"认识乐句"为例,通过解读教材,调整或取舍教学内容,解读学生,调整或改变教学策略,并对进一步调整教学方法进行了阐述。

作者吴晓飞

机构地区浙江杭州市余杭区凤凰小学

出处《小学教学研究》 2019年第33期85-88,共4页

关键词调整改变双主体

分类号 G623.71 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2019年第33期

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