顺学而教:让学习看得见——以《认识乘法》的教学为例

数学学习就像一段探索思考的旅程,不必在意如何到达,在意的是学生在这段旅程中的体验、触动和感悟。笔者从课堂出发,从顺应儿童天性,顺势而为地学;基于儿童立场,留有痕迹地学;相遇真实儿童,尊重接纳地学三个方面阐述顺学而教、学习可见,收获了一段不一样的学习旅程。