证据实验:为提升数学素养而教

在“证据”视域下,学生的数学观察、比较、猜想、验证等活动成为一种有意义、有价值的学习方式。“证据定位”能精确规划数学实验的操作方向,“证据标识”能精确定位数学实验的操作路径,“证据扫描”能精细反思数学实验的阶段路标。“证据”为数学实验打开了一扇窗,不仅让数学实验有效,让师生的数学教与学有效,更将学生培养成善于独立判断和独立思考的人。