由“解”至“构”:语篇教学中的“读写一体化”

“读写一体化”实质上是一个由“解”至“构”的过程。阅读是“解读”,写作是“再构”。“读写一体化”能实现语言使用情境化,技能强化即时化,逻辑建构具体化,主题理解深入化。落实“读写一体化”,有利于学生学科核心素养的养成。