摘要
数学课堂教学中“懒得思考”的具体表现有:“盲从”式的“懒”,“畏惧”式的“懒”,“刻板”式的“懒”。造成“懒得思考”的课堂原因是:“重应用,轻推导”减弱了学生的思考;“以讲代思,以题练技”阉割了学生的思考;“无效设问”禁锢了学生的思考;“不合理的心理导向”打击了学生的思考。解决这种现象的对策是:借助生活情境;巧设数学悬疑;融入数学文化;制造矛盾冲突;提供思维支点;营造安全环境。
出处
《中小学教师培训》
2020年第2期41-45,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
重庆市教育委员会普通高中教育教学改革研究2016年度重点课题“基于数学核心素养提升的高中核心概念教学实践研究”(课题批准号：2016cqjwgz2047)
