摘要
言语实践是语文课培养学生“高阶思维力”的关键路径。以言语实践为路径,以培养儿童高阶思维为目标,引领教师改变自我教学、学生改变学习方式,设法让学习者投入分析比较、归纳概括、预测推理、问题求解、判断评价和创造等系列言语实践活动中去。以整体化建构、过程饱满化、个性化生成等多样化的策略推动高阶思维发展。
出处
《中小学教师培训》
2020年第2期49-53,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2018年度江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“指向教学改进的小学生语文关键能力实证研究”(批准号为：J-b/2018/17)
