任务叙事教学模式对英语专业学生批判性思维倾向影响的实证研究

An Empirical Study of Task-Narrative Teaching Mode’ Influence on English Majors’ Critical Thinking Disposition

对实验班和对照班进行三个学期的教学实验,以探究任务叙事教学模式对英语专业学生评判性思维倾向发展的影响。前后侧的数据分析结果表明,实验班批判性思维倾向呈现显著性差异,而对照班批判性思维倾向检验结果不显著。实验班实验前后的评判性思维倾向虽总体均较弱,但较实验前有了明显提升:认知成熟维度由较弱发展为较强,开放思想维度差异明显,系统化能力、分析能力、批判性思维自信心、寻找真理、求知欲维度的均值均呈上升趋势。可见,任务叙事教学模式对学生评判性思维倾向的发展起促进作用。