摘要
基于“适合的教育”理念,分析了目前数控专业学生评价标准体系存在的问题,阐述了分段多元评价标准体系的内涵,提出了立足于学生的实际情况、突出全面的教育评价功能、紧密联系职业岗位群、体现多元化等数控专业学生分段多元评价标准体系的构建原则。
出处
《天工》
2019年第10期49-49,共1页
基金
江苏省职业教育学会2019-2020年度职业教育研究重点自筹立项课题“‘适合的教育’理念下职业学校分段多元评价标准体系的构建研究——以数控技术专业为例”（课题编号：XHZDZC2019005）的研究成果
