学生数学核心素养培育的实践策略——以《体积单位》为例

教育改革从双基时代,历经三维目标阶段,发展到现在的核心素养阶段。作为数学教师,我们如何做才能在当前阶段落实数学核心素养?本文结合一则教学案例,阐述在原有教学策略的基础上,对教学情境、高阶思维、数学表达、数学情感四方面的教育进行加强,从而使核心素养落地,实现立德树人的目标。