有关在线开放课程建设的思考——基于衢州学院校级精品在线开放课程教学效果的调研分析被引量：3

下载PDF

导出

摘要 "互联网+教育"时代,国家及省级教育主管部门在不同层面力推精品在线开放课程建设,各校在建的在线开放课程教学效果如何?是否让学生真正受益?带着这些疑问,作者专门针对本校首批立项的15门校级精品在线开放课程的教学效果进行调研与分析,发现问题并提出对策。

作者郑琴

机构地区衢州学院教学质量监控与评估中心

出处《文教资料》 2019年第34期201-202,共2页

关键词在线开放课程教学效果存在问题改进建议

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1汪芳,石鑫,秦俊.基于在线开放课程建设的混合式教学效果评价——以产业经济学为例[J].科教导刊,2018(33):89-92. 被引量：13
2王竹立.在线开放课程:内涵、模式、设计与建设——兼及智能时代在线开放课程建设的思考[J].远程教育杂志,2018,36(4):69-78. 被引量：102
3张建飞,胡央波,纪雪聪.在线开放课程质量评价体系探究——基于浙江省高等学校精品在线开放课程共享平台[J].高等继续教育学报,2017,30(6):19-24. 被引量：27

二级参考文献25

1汪芳,赵玉林.产业经济学教学改革探索与创新[J].理工高教研究,2007,26(6):101-103. 被引量：13
2余菜花.网络课程评价标准研究[J].继续教育研究,2008(4):64-66. 被引量：16
3解筱杉,朱祖林.高校混合式教学质量影响因素分析[J].中国远程教育,2012(19):9-14. 被引量：208
4侯茂章,朱玉林.产业经济学课程教学效果影响因素分析[J].当代教育论坛,2013(3):104-108. 被引量：14
5刘杨,黄振中,张羽,李曼丽.中国MOOCs学习者参与情况调查报告[J].清华大学教育研究,2013,34(4):27-34. 被引量：90
6韩锡斌,翟文峰,程建钢.cMOOC与xMOOC的辨证分析及高等教育生态链整合[J].现代远程教育研究,2013(6):3-10. 被引量：154
7吴万伟.“慕课热”的冷思考[J].复旦教育论坛,2014,12(1):10-17. 被引量：287
8康叶钦.在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J].清华大学教育研究,2014,35(1):85-93. 被引量：1527
9王竹立.慕秀:慕课的下一站?[J].中小学信息技术教育,2014(7):96-98. 被引量：9
10孟亚玲.从“MOOC中文用户大摸底”看其对中国教育的影响[J].电化教育研究,2014,35(8):38-43. 被引量：25

共引文献138

1张婷婷,杨滨.“双减”背景下PAR混合式教学模式探究[J].中小学电教（综合）,2022(8):18-23.
2连静平,田友谊(指导).国内慕课教育研究回顾与展望——基于NoteExpress和CiteSpace的文献计量分析[J].华中师范大学研究生学报,2020(1):1-10. 被引量：2
3胡新岗,刘俊栋,陈则东,刘海霞,黄银云,朱明苑.高职在线开放课程教学质量影响因素调研分析与对策[J].中国职业技术教育,2021,37(17):82-87. 被引量：11
4胡婷婷.在线开放课程建设初探——以《混凝土结构》课程为例[J].山西青年,2019(22):72-73.
5李敏.基于QFD的民办高校课程质量评价体系研究[J].时代报告（学术版）,2021(1):158-159.
6刘彦琦,陈平,高原,张婷.探讨互联网平台辅助教学在内科住院医师规范化培训中的应用效果[J].内蒙古医科大学学报,2023,45(S02):98-101.
7张啸尘,李翰文,李颂华,夏忠贤.疫情防控常态化下建设类院校在线教学质量评价研究[J].中国建设教育,2022(2):95-101.
8李迎.高职院校在线开放课程建设研究[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2020(20):1-2. 被引量：6
9胡延坤.校企共建《房地产基础》在线课程的实践探索[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(11):104-105. 被引量：3
10董华龙.高职扩招背景下在线开放课程赋能职教改革——基于“让有效运动更简单”课程的建设、应用与思考[J].冰雪体育创新研究,2021(6):93-96.

同被引文献21

1崔峰,来兴平,曹建涛,单鹏飞.在线课程建设对高校教育的推动分析[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2020,0(10):241-242. 被引量：6
2杨海军,张惠萍,程鹏.新冠肺炎疫情期间高校在线教学探析[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2020(10):194-196. 被引量：247
3李宏新,徐婧雯.混合式教育理念下高校党课创新模式的构建策略[J].吉林广播电视大学学报,2020(1):99-100. 被引量：4
4邱海霞,杨秋华,曲建强,李珅,马亚鲁.在线课程与翻转课堂相结合的大学化学混合式教学实践[J].大学化学,2020,35(2):10-13. 被引量：37
5陈一明.“互联网+”时代课程教学环境与教学模式研究[J].西南师范大学学报（自然科学版）,2016,41(3):228-232. 被引量：239
6赵洱岽,姜昊,马晓颖,国防,刘力纬.从理念到行动：在线开放课程教学模式的构建与实践--以中国大学MOOC“管理沟通”为例[J].中国大学教学,2017(3):63-66. 被引量：37
7张建飞,胡央波,纪雪聪.在线开放课程质量评价体系探究——基于浙江省高等学校精品在线开放课程共享平台[J].高等继续教育学报,2017,30(6):19-24. 被引量：27
8王竹立.在线开放课程:内涵、模式、设计与建设——兼及智能时代在线开放课程建设的思考[J].远程教育杂志,2018,36(4):69-78. 被引量：102
9陶宁萍,康明,胡子琦,胡晓倩,卢瑛.食品营养学全英语在线课程建设探索研究[J].高教学刊,2019,5(8):75-77. 被引量：3
10孙长花,王君,马武生,刘俊.MOOC背景下“食品营养学”课程建设初探[J].广东化工,2019,46(11):257-258. 被引量：4

引证文献3

1岳伟.线上线下相融合的在线开放课程建设与教学实践[J].学园,2020,0(5):45-46. 被引量：1
2瞿霞.优慕课在线教育综合平台的混合式教学研究与实践[J].武夷学院学报,2020,39(6):91-94. 被引量：3
3梁鹏,张华丹,江汉森.食品工艺学在线课程数据演变路径与机制探索[J].食品工业,2021,42(7):154-158.

二级引证文献4

1王庆,李凤华,董翠华,罗运辉,陈业红.CDIO教学理念在课程建设中的应用及理论升级[J].包装工程,2020,41(S01):82-86. 被引量：4
2陈志琼.基于优慕课的无机及分析化学混合式教学[J].山东化工,2021,50(24):228-229. 被引量：1
3王生林,赵竟,叶淳.新冠疫情背景下专科学生在线学习情况分析[J].进展,2021(23):92-93.
4邓泽林,李峰,陈曦,罗奕,刘翌南.强化“两性一度”的程序设计类课程教学模式改革[J].计算机教育,2022(11):82-86. 被引量：3

1蓝兵,王正坤.省级教育融媒体中心建设路径初探[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2019,19(3):24-26.

文教资料

2019年第34期

浏览历史

内容加载中请稍等...

有关在线开放课程建设的思考——基于衢州学院校级精品在线开放课程教学效果的调研分析被引量：3

参考文献3

二级参考文献25

共引文献138

同被引文献21

引证文献3

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

有关在线开放课程建设的思考——基于衢州学院校级精品在线开放课程教学效果的调研分析 被引量：3

参考文献3

二级参考文献25

共引文献138

同被引文献21

引证文献3

二级引证文献4

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

有关在线开放课程建设的思考——基于衢州学院校级精品在线开放课程教学效果的调研分析被引量：3