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巧用认知冲突策略 构建高效历史课堂
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摘要
认知冲突是一个人已建立的认知结构与当前面临的情境之间暂时的矛盾与冲突,是已有的知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。在高中历史选修课程教学中巧用认知冲突策略,有利于激发学生的求知欲望,引导学生进行积极思维、主动探究,构建高效历史课堂。
作者
周晶
机构地区
江苏如皋市教育局教学研究室
出处
《教书育人(校长参考)》
2020年第2期70-71,共2页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“普通高中生态体验课程与学生核心素养互融共生研究”(立项编号:D/2018/02/170)的阶段性成果
关键词
认知冲突策略
历史核心素养
高效历史课堂
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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