学科核心素养导向下高中文言文以读促写教学尝试

本文从对照情境、代入情境、内化情境三方面论述在学科核心素养导向下品读文言文的具体方法,以增强学生语言建构及应用能力,提升学生思维品质与能力,增强学生审美体验及文化情怀,提升语文学科核心素养。