期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
用陶行知思想激发并维持学生科学课学习兴趣
下载PDF
职称材料
导出
摘要
兴趣是最好的老师。陶行知先生提出了很多的教育主张,对于激发并维持学生的科学学习兴趣是非常有用的。本文通过具体举例,阐述在实际教学中我们可以如何体现陶行知先生的教育主张。小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程。我们该如何来培养学生科学素养呢?首先必须激发学生的学习兴趣并使之维持下去。
作者
姚阳阳
机构地区
昆山市昆山开发区石予小学
出处
《小学科学》
2020年第1期142-142,共1页
Science
关键词
学生科学素养
陶行知思想
小学科学
基础性课程
学习兴趣
兴趣是最好的老师
科学课
实际教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
徐丰.
关于培养和提高学生科学素养的探讨[J]
.小学科学,2020(1):124-124.
2
张艳.
浅谈如何培养小学生的科学素养[J]
.小学科学,2020(1):184-184.
3
顾金祥.
科学课中学生自主学习能力的培养[J]
.小学科学,2020(1):54-54.
4
王来林.
核心素养视域下搞好初中物理教学的探索[J]
.文理导航,2020,0(5):22-23.
被引量:1
5
陈开国.
概念图教学提升物理思维品质的策略研究[J]
.启迪,2020,0(1):34-35.
小学科学
2020年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部