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精心构建深度学习的数学课堂
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摘要
在小学数学教学中,教师要构建知识间的联系,为学生搭建思维的“支架”,能促进学生去发现、探索,促进学生对问题的深度理解。本文主要从强化知识整合、创设情境、引发思考等角度阐述小学数学深度学习的有效策略。
作者
曹丽
机构地区
江苏省阜宁县芦蒲中心小学
出处
《小学时代》
2019年第29期51-52,共2页
PrimarySchool Times Press
关键词
小学数学
深度学习
策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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