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基于范希尔理论的“圆的标准方程”教学被引量：1

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摘要范希尔理论是针对几何教学提出的,但它体现的是认识事物的一般规律,因此对其他方面的教学也有很好的借鉴价值.文章借助范希尔理论具体分析学生掌握圆和圆的标准方程所需要经历的层次,并给出每一层次的教学案例及具体设计意图.

作者李良

机构地区浙江杭州市余杭区社区学院

出处《中学教学参考》 2020年第2期28-29,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词范希尔理论几何思维水平圆的标准方程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献2

1丁保媛,刘咏梅.范·希尔理论指导下的函数概念教学[J].中学数学研究,2013(3):1-3. 被引量：3
2贺明荣.基于范希尔几何水平理论的椭圆及标准方程教学设计[J].数学通讯（教师阅读）,2014(5):22-25. 被引量：2

二级参考文献6

1李强.高中新教材中函数概念教学思考[J].数学通报,2007,46(5):33-35. 被引量：10
2张景中.感受小学数学思想的力量——写给小学数学教师们[J].人民教育,2007(18):32-35. 被引量：60
3李振雷.椭圆定义教学实践与思考[J].数学通报,2011,50(10):62-64. 被引量：9
4张兵.谈椭圆概念的教学[J].中学数学月刊,2013(3):20-21. 被引量：2
5曾国光.中学生函数概念认知发展研究[J].数学教育学报,2002,11(2):99-102. 被引量：46
6汤炳兴.在概念教学中“学数学做数学用数学”[J].数学教育学报,2002,11(4):38-41. 被引量：28

共引文献3

1崔静静,赵思林.基于范希尔理论的椭圆及标准方程教学设计[J].数学教学通讯,2018(15):9-12. 被引量：3
2刘静.有关范希尔几何思维水平的文献综述[J].数学通讯（教师阅读）,2019,0(9):36-38.
3孙凯.基于范希尔理论的教学分析与设计——以“轴对称图形”章头导学为例[J].中国数学教育（初中版）,2021(5):18-22.

同被引文献2

1曾友良,贠朝栋.范希尔理论的几何思维水平研究综述及启示[J].当代教育理论与实践,2017,9(5):12-16. 被引量：14
2崔静静,赵思林.基于范希尔理论的椭圆及标准方程教学设计[J].数学教学通讯,2018(15):9-12. 被引量：3

引证文献1

1张萌.从“范希尔理论”观几何概念的有效生成——以《棱柱、棱锥、棱台》为例[J].数学之友,2022,36(23):31-33.

1王晓苏,吴攀,洪汪宝.我为高考设计题目(题298~300)[J].数学通讯（教师阅读）,2019,0(11):58-61.
2许佳龙.基于现象教学的“问题意识”培养——以“圆的标准方程”教学设计为例[J].中学数学月刊,2020(1):30-33.

中学教学参考

2020年第2期

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