摘要
以Dornyei“二语自我动机系统”理论为基础,通过6种干预措施,采用访谈及问卷调查对90名酒店管理专业学生进行二语动机策略干预研究。结果表明,实验组学生认为干预策略有效,英语三级成绩和动机水平明显提高,并且,英语三级成绩和二语学习体验及二语自我相关。因此,教师应引导学生构建二语自我系统并丰富二语学习体验,以激发学习动机提高英语水平。
出处
《福建茶叶》
2020年第1期198-198,共1页
Tea in Fujian
基金
2019年度浙江省教育厅一般科研项目阶段性成果(项目编号:Y201942910)