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低年级数学课堂“少教多学”的实施策略研究——以《认识平均分》一课为例

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摘要 从“少教多学”的学理探寻出发,以苏教版小学数学二年级上册《认识平均分》一课为例,阐述在小学低年级数学课堂中实施“少教多学”,促进学生想学、会学的策略:创设趣味情境,激发学习动力;明确问题指向,减少无效耗时;重视体验感悟,避免反复说教;及时抽象概括,提升理性认识;实施小组评价,培养学习毅力.
作者 吕长春
出处 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2019年第12期58-60,共3页 Research and Review on Education
基金 江苏省南京市教育科学“十三五”规划课题“着眼学生学习力提升的少教多学的实践研究”(编号:L/2018/377)的阶段性研究成果
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