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善问,促学生善学被引量：1

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摘要教师在进行教学设计时,要树立“为学习而教”的理念,根据教材的重点、难点、能力点精心设计问题;在课堂上,要根据学生的思维动态及时捕捉有价值的信息,进行追问,促进学生对知识的深度理解和思维品质的提升.具体地,教师可通过唤醒式、发散式、深究式、疏导式、点穴式、联结式、诊断式提问促学生善学.

作者袁敬丰

机构地区江苏省盐城市亭湖区教研室

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2019年第12期61-63,共3页 Research and Review on Education

关键词小学数学提问善学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2019年第12期

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