行为数学：培养儿童数学“三力”的教学转向

根据行为经济学相关研究成果,可以构建出一种可操作的数学课堂研究模式——行为数学。从外部环境、个性思维、心理体验这三个方面重新定义学生的数学学习,能有效突出心理情境、个性思维、情绪体验在学生学习中的重要地位。