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拟真情境中多重写作任务设计的探析研究
被引量:
1
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摘要
情境学习理论认为:学习的多数意义是从情境中获得。创设拟真情境与构建有效写作任务,是教师组织写作活动应着重关注的两个因素。拟真情境下写作任务的设计要求“拟真”情境必须是具体的,写作任务必须是复杂的。构建情境与多重写作任务的联系,一要构建深度学习,二要提供必要学习支架,才能使情境与复杂写作任务形成整体。
作者
诸定国
机构地区
南京市溧水区教师进修学校
出处
《江苏教育》
2020年第3期28-31,共4页
基金
江苏省中小学教学研究第十二期重点资助课题“中小学写作能力梯度要求和梯级培养研究”(2017JK12-ZA03)的研究成果
关键词
拟真情境
多重写作任务
深度学习
学习支架
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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江苏教育
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