小学数学课堂错误资源的有效利用

引言现阶段小学数学教学的重要地位越来越得到了体现,在新课标改革背景下,传统单一式的教学模式已经很难适应今天教育事业的发展。新课标助力营造出一个高效真切的课堂,推崇尝试、发现错误、再次尝试的探究式学习方式。在传统的教学过程中,教师往往会对一些错误避而远之,其实有时候错误的出现反而可以作为数学教学的推手,对错误进行大胆的尝试,可以有效提升学生对错误的认知能力。本文探讨分析了小学数学课堂错误资源有效利用。