文本解读在英语阅读教学中的实践探索

引言我国的英语阅读课程经历了从阅读教学的实用主义、阅读教学的过度符号化、阅读教学的任务型驱动到现在广为提倡的通过阅读文本的深度解读,整合有效资源,培养学生的思维逻辑性、批判性以及创造性,最终在提升学生英语综合语言能力的同时,促进其思维品质的发展。在实际英语课堂教学中,教师首先在备课中对文本内容应该有比较透彻的理解并且通过不同教学活动的设计激发学生的思维动机、扩大思维范围、丰富思维结构以及组件自己的思维模式。