腹腔镜辅助教学对肝胆外科PBL教学的影响

目的探讨腹腔镜辅助教学对在提高肝胆外科PBL教学质量中的效果研究影响。方法选取于江苏省人民医院肝胆外科见习本科学生200例,随机分对照组(进行传统教学)、研究组(采用腹腔镜辅助PBL模式进行教学)。对比两组学生教学成绩、教学满意度及对教学方式的感想和认知。结果研究组学生的理论成绩、技能成绩、教师和学生在教学方面的满意度、在知识理解加深、知识记忆巩固、学习兴趣激发、自学能力提升、团队协作能力提升以及综合能力提升均显著优于对照组(P<0.05)。结论腹腔镜辅助PBL教学模式整体的教学效果良好,更好地符合了临床岗位和素质教育的要求。