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核心素养视角下初中生历史“空间观念”的培养策略
被引量：
2
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摘要
历史时空观念包含历史时序观念和历史空间观念,推动"空间观念"素养的落地,首先必须结合学情,将素养细化为教学的具体指向和要求;然后根据课程内容,分层分类设计培养方案,实施针对训练;最后构建量化评价,将过程性评价与终结性评价融为一体,让"教-学-评"三者形成合力。
作者
刘文静
机构地区
福州城门中学
出处
《福建基础教育研究》
2020年第1期85-86,共2页
基金
福州市教育科学研究课题“核心素养视角下初中生历史‘时空观念’培养策略研究”（课题编号：FZ2017ZX038）
关键词
空间观念
水平界定
培养方案
量化评价
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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