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互文性阅读在英语教学中的应用
被引量:
12
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摘要
互文性阅读有助于拓宽文本广度、触及文本深度,为学生阅读理解提供多元视角。在普通高中英语阅读教学中,教师可应用互文性理论,适当引入历时或共时的文本群,与教材文本共同构成相互关联的互文本;在互文本的相互映照下,引导学生积极与教材文本对话,实现“用教材教”。
作者
章玉芳
机构地区
江苏省南京市第六十六中学
上海市英语教育教学研究基地
出处
《基础教育课程》
北大核心
2020年第2期54-59,共6页
基金
上海市英语教育教学研究基地项目资助
江苏省教研课题“高中英语多模态语料库建设及教学应用的研究(课题编号:2015JK11-L048)”的研究成果。
关键词
互文性阅读
英语阅读教学
用教材教
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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