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应用行为分析辅助聋生控制情绪的个案
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摘要
针对聋生发脾气的问题行为,先收集个人资料,做ABC观察,进行动机评估和假设检验,确认发脾气是由社会性正增强(关注)和社会性负增强(逃脱)功能所维持;当发脾气的基线数据稳定时,进行消除性操作、非后效增强、区别性增强替代行为、代币制、逐变标准设计和自我管理的综合干预。历经四个月,该生发脾气次数逐步降低并稳定为零。
作者
张颖杰
机构地区
南京市聋人学校
出处
《中小学心理健康教育》
2020年第5期41-44,共4页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
关键词
发脾气
消除性操作
代币制
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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