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鼓励个性化学习,点亮数学教学——由“梯形的面积计算公式推导”想起的
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摘要
适当设置问题进行导学,引领学生个性化学习,是点亮教学的基石。在小学数学教学中,教师要善于把脉教学中的意外,通过巧设问题给予学生科学引领,并融合相关素材使之成为学生再学习、再探究的新资源,从而促进学生不断获取知识,稳健提升数学素养。
作者
谢丽艾
机构地区
广西玉林陆川中学附属小学
出处
《小学教学参考》
2020年第2期58-59,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
个性化学习
梯形的面积计算公式
公式推导
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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0
二级引证文献
0
1
朱丽婷.
从儿童的视角出发 让数学教学更富魅力[J]
.数学教学通讯,2019,0(34):57-58.
2
陈应芬.
用转化思想促学习深入——从“圆的面积计算公式推导”教学为例[J]
.小学教学参考,2020,0(2):68-69.
被引量:1
小学教学参考
2020年 第2期
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