科学教师概念教学的实施进展与展望

Development and prospect of the conceptual teaching of science-teaching teachers

已有研究表明教师也持有对科学概念的不准确理解(即前科学概念),且概念教学中,可能存有对学生前概念评估不准、关注不足、策略方法运用不够等情况,虽然这些问题因不同专业水平教师而异。建议教师教育中积极关注教师前概念、深化其对前概念的认识,并加速师生前概念资料库的建设。