回归与升维:幼儿园生成课程的趋向、内涵与路径

Regression and Rising Dimension: the Trend, Connotation and Path of Kindergarten Generated Curriculum

儿童的学习具有不确定性与生成性,幼儿园生成课程则是尊重儿童学习本质的一种课程形态,幼儿教师应当给予足够的重视并积极构筑。幼儿园生成课程具有动态生成性、主体价值性、突现创造性等特点。为此,幼儿教师需要转变定式思维,认识“生成”的独特价值与魅力;提升专业素养,发展“动态生成”的素质与能力;凝练教学智慧,甄别创造出优质高效的生成课程。