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特校教师阶梯化发展实践研究——以成都市双流区特教教师星级发展模式为例
被引量:
1
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摘要
为落实“办好特殊教育”要求,推进区域特殊教育内涵发展、品质发展,成都市双流区探索星级进阶的教师阶梯化发展模式,将原特殊教育学校的教师成长分为五个星级,为每一星级教师制订星级标准和培训课程模块,通过多形式的培训方式,培养了一支“具备融合教育学生教育诊断评估和课程设计能力、掌握教康结合基本技能、普特教育专业整合力强、适应学生个性化发展”的专业教师队伍。
作者
石彩霞
梁雪梅
机构地区
四川省成都市双流区特殊教育学校
出处
《现代特殊教育》
2019年第23期71-73,共3页
Modern Special Education
关键词
融合教育
教师发展
星级发展模式
阶梯化发展
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
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现代特殊教育
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