儿童心灵成长需要成人语言的建构

语言的力量既不言而喻,又不被重视,我们常听见某人说:“我就是那么一说!”“说说怎么了?”殊不知,心灵世界的建构来自语言,儿童心灵成长的质效取决于成长期重要他人共同合作的语言建构,而非来自纯粹的客观事件。建构性的语言为儿童成长提供容错的支撑、自我的确认和成长的扩容,协助其回答“我是否值得被爱”“我有多好”“我还能多好”三个问题。这种“回答”是心灵成长的重要使命,学习成绩、人际能力、个人素养方面的优劣只是用来回答这三个问题的参考信息而已,不应本末倒置。