观点

教学评价的成就取向:从标准答案到评价标准李润洲在《教育科学研究》2019年第9期上撰文指出,新课程标准皆将学业质量界定为“学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现”,此定义蕴含两重含义:一是学业质量与学科知识有关;二是学业质量是学生的一种成就表现,具体表现为学生学习某学科后能做什么。可以说,以往的教学评价更多强调的是学生对知识内容的掌握与再现,而学生的成就表现则更强调学生通过某学科的知识学习实际上能够做什么。