摘要
针对大学英语听说教学学时少、班级人数多、教学效果差的现状,作者利用信息技术,整合优质MOOC课程资源,借助泛雅SPOC平台开展混合式听说教学实践。通过对教学模式重构的理论基础、平台保障和资源支持等方面的探究,创造性地重构MOOC+SPOC混合教学模式,并从教学准备、线上自主学习、线下课堂研学、课后线上拓展以及评价设计五个维度解读具体实践。从实践反馈的数据分析得出该模式适用于大学英语听说教学,有助于学生学习主动性的培养和课堂有效性的提升,相信足够时间的实施后能提高学生的听说能力。
出处
《中国教育信息化》
2020年第2期73-78,共6页
Chinese Journal of ICT in Education
基金
江苏省社科基金“基于SPOC的大学英语混合式听说教学模式创新与应用研究”(编号：18YYD006)
江苏海洋大学校教改课题基金“探究结合MOOC的混合式教学模式——以大学英语听说教学为例”(编号：XJG2017-1-12)
江苏海洋大学校教改课题基金“基于雨课堂的英语智慧课堂构建与应用研究”（编号：HJG2017-2-12）
江苏海洋大学校高教课题基金“互联网+教育背景下智慧型课程设计研究”(编号：GJ2017-41)
