基于深度学习的小学数学课堂路径探析——以“图形与几何”领域为例

随着课程改革的推进,深度学习已然成为新时代教育领域的热点。我国学者黎加厚认为,深度学习是在理解学习的基础上,学习者能够批判性地学习新的思想和事实,并将它们融入原有的认知结构中,能够在众多思想间进行联系,并能够将已有的知识迁移到新的情境中,作出决策和解决问题的学习。显然,深度学习指向核心素养的培育过程,旨在通过学习方式变革去回答"培养什么样的人"这一核心问题。