初中语文深度阅读教学策略探微

长期以来,初中语文深度阅读教学呈现一种固定的模式,学生看一遍颇有深意的文章,然后由教师介绍作者及写作背景,划分文章层次分析文章内容和表达思想。学生完全被教师牵引,没有自己思考和感悟,阅读只能看到最浅层的东西。为了改善这种现状,本文提出一些方法:可重点分析文章中的一些精词雅句、结构设置,由教师创设情境,带领学生去深刻体悟文章思想,旨在探究能够提高语文深度阅读教学效率的方法。