基于“实验和模型”转变学生化学相异构想的教学策略研究——以氧化还原反应教学为例

教育工作者在日常教学中必须要了解和尊重学生已有的知识经验,从学生的实际出发,探索和选择符合其发展的教学方法和教学内容。文中以氧化还原反应教学策略为研究的内容,通过探查高一学生氧化还原反应的相异构想,运用“实验和模型”教学策略,实现相异构想的转变。