以“非遗”为背景的幼师美工特色课程实践阶段研究——以常州幼儿师范学校为例

现有的学前教育美术教学中,手工课程内容繁杂且过于分散,课程安排与训练时数严重不足,因此,有必要加强开展学前教育专业美术课程与教学改革的研究。通过将近两年的实践研究,我们收集了大手的第一首资料,相应的有一些研究思考。非遗的保护与传承,相关课程的建设与开展,不是一朝一夕之功,需要全社会,特别是教育机构的大力支持。