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注重体验过程 强化概念学习——学习环教学模式在小学科学低段教学中的应用

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摘要 基于概念的教学是《义务教育小学科学课程标准(2017年版)》的新导向。为研究学习环与概念教学整合的价值,可结合学习环教学模式的主要环节,提出低年级科学概念教学的3种策略:延展探索过程,诱发学生的积极情绪;重构教材内容,导向概念的自我建构;注重即时评价,形成主动学习的态度。这3种策略均注重体验式学习,能为儿童的科学培养奠定坚实的基础。
作者 连阳梅 林祺
机构地区 厦门市前埔北区小学 厦门市梧村小学
出处 《实验教学与仪器》 2020年第1期60-62,共3页 Experiment Teaching and Apparatus
基金 厦门市思明区教育科学“十三五”规划2018年度综合课题“基于‘学习环’的科学课堂教学实践研究”的成果，课题编号：Z2018X0069
关键词 学习环 教学模式 概念教学 低段教学
分类号 G623.6 [文化科学—教育学]
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参考文献2

二级参考文献20

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共引文献35

实验教学与仪器
2020年 第1期

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