摘要
新课改明确指出,数学知识体系属于人类的一种文化传承,数学教育应该充分体现出人文精神。人文精神的核心是“以人为本”,表现为对人的尊严、价值、命运的维护和对理想人格的塑造。可见,数学与人文并不是对立的,数学教育应该是关注学生自身发展的人文教育。《数学课程标准》修订组组长史宁中教授认为:“数学教育的终极目标是会用数学的眼光观察现实世界;会用数学的思维思考现实世界;会用数学的语言表达现实世界。”因此,作为数学教育工作者,在数学教学中可以借“题”发挥,有意识地加强数学思想方法的人文渗透,提升学生的人文素养。那么,数学思维中蕴含着怎样的人文之美,闪烁着哪些智慧之光呢?怎样让中职数学解题思维在学生今后的生活和工作中发挥作用呢?
