摘要
一、研究背景根据新一轮基础教育课程改革的要求,落实党的十九大教育方针,培育和践行社和主义核心价值观,开展爱国家、爱家乡、爱学校的“三爱”教育,加强师生对国家、家乡和学校的认同,建立国家、地方和学校课程三位一体的课程架构。在小学道德与法治教学活动中,有很多课程都开展爱家乡的教育,教师们在设计教学课例的时候,做的大量工作就是找关于家乡的资料,然后做成课件展示给学生。但是道德与法治课本中的很多课例都是讲述别的地方的事例,没有本地方的事例资料,这是不符合本地的学生认知水平和年龄特点的。例如:二年级上册第四单元第二课时栏目2《家乡物产惹人爱》,课例展示的是农业生产,而古镇的发展是从落后小农村发展到现在的中国灯饰之都,物产是现代大型机器制作灯饰。如果能够有让学生学习到当地事务和文化的课程,更能提高学生的学习兴趣,增加对家乡的理解,增强对家乡的热爱之情。
