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浅谈图形与几何教学导入的高效策略

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摘要数学教学导入具有调节情感与唤醒旧知的功能,由于一些教师对图形与几何教学特点不太理解,没能把握好课堂导入的功能,往往在导入时费时费力,学生不感兴趣,长时间会形成厌倦的心理,造成教学效果低下。那么,如何构建高效的导入策略呢?

作者温永坚

机构地区阳山县第二小学

出处《师道（教研）》 2020年第2期89-89,共1页

关键词教学导入课堂导入高效策略图形与几何导入策略如何构建教学效果旧知

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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师道（教研）

2020年第2期

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