德、知、技、情:中职教师教学设计中的理念与目标分析

加涅在《教学设计原理》中提出:教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程,是以有目的的学习而不是“偶然”学习为目的的,意味着最终的目标与预期的学习结果指导着学习活动的设计与选择。赖格卢特认为,任何设计活动的宗旨都是提出达到预期目的最优途径(means),因此,教学设计主要是关于提出最优教学方法的处方的一门学科,这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化。