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浅谈如何突破三角形画高的难点

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摘要《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在小学数学的学习中,需要动手实践的活动比较少,因而一些涉及动手操作的内容,就往往是学生的薄弱点。比如四年级“画三角形的高”,历来是教师们公认的教学难点,学生更是谈“高”色变。那究竟难在哪儿呢?又该如何去突破呢?

作者李秋香

机构地区中山市火炬高技术产业开发区中心小学

出处《师道（教研）》 2020年第1期146-147,共2页

关键词动手实践小学数学自主探索教学难点学生学习数学动手操作薄弱点三角形

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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