摘要
教育应该是一项能够以情启思促行的工作,作为班主任,应该尽可能在德育工作中运用各种柔性手段,让德育工作走进孩子的心灵深处。多年的德育工作经历让笔者认识最深的是:一个人的道德品质由低到高可以分成四层:德知、德识、德行和德性。德知,是“认知层面”的德育;德识,是“认识层面”的德育;德行,是“自觉再实践”层面的德育;德性,是“第二本能”层面的德育。德知是可教的,德识、德行、德性都不是教出来的,需要体验、领悟和反思,需要自主构建。所以,最好的德育最有生命力,也是最动人的教育是触及内心、触及灵魂与人性内在的教育。
