让真情自然流露

下载PDF

导出

摘要【教学目标】1.选择一种印象最深的情感体验,通过画情感变化图,厘清事件经过。2.回顾课文,学习把印象深刻的内容写具体,真实自然地表达情感。3.和同伴交换读,互相学习,修改习作。【教学流程】第一课时环节一:"借"助话题试表达一、由浅入深,交流话题,了解方法。1.交流:你有办法,让风看得见吗?2.思考:你有办法,让我们能感受到时间在流逝吗?

作者林顺郭昶

机构地区缙云县新建小学奉化区实验小学

出处《语文教学通讯》 2020年第7期66-68,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词情感变化第一课时教学流程教学目标情感体验修改习作自然流露互相学习

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陈海燕.得意·得言·得法——浅谈如何让高年级学生的习作写得真实而新鲜[J].启迪,2020,0(2):73-74.
2贺雪梅.多媒体助学语文与时俱进魅力生[J].数码设计,2019,8(14):74-74.
3胡丽平.三下第二单元:看图画,写作文[J].作文新天地（小学版）,2020,0(1):54-55.
4姜淼.小学生作文真情实感表达的教学探讨[J].小学生作文辅导（读写双赢）,2020,0(1):54-54.
5格日乐.新时期我国水彩画创作的特点[J].长江丛刊,2019,0(30):10-10. 被引量：1
6王宇,滕红林,王靖,朱旻宇.基于微信平台的骨科中外学生混编PBL教学的应用[J].基础医学教育,2020,22(2):138-140. 被引量：5
7赵刚,马青.“兵教兵”在数学小组合作学习中的应用[J].天津教育,2019,0(24):141-141.
8刘雪蕊.守护你的感觉,真好[J].时代青年（视点）,2019,0(11):53-53.
9何阳.习作先导的单元一体教学模式初探——以六年级上册《穷人》第一课时为例[J].教学月刊（小学版）（语文）,2020(1):77-79.
10严燕.基于合作学习的小学生起步作文教学实践研究[J].小学阅读指南（低年级版）,2020,0(1):41-42.

语文教学通讯

2020年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让真情自然流露

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史